钱江晚报·小时新闻记者沈蒙和通讯员*铭
这学期最热闹的教育话题，莫过于“双减”，家长、老师和社会各界都参与其中。那么，作为“双减”的主角，学生们如何看待此事？近日，杭州公益中学一群初中生办了一份《双减报》，记录他们看到的、听到的和感受到的“双减生活”。
钱江晚报·小时新闻记者随手翻阅学生们办的《双减报》，发现很多有意思的数据和现象——
学生线下上课平均时间从原来的约6小时锐减了约3小时，但线上课的平均时间也从0.28小时飙升了约1个小时。这数据正如一些学生所反馈的一样：“线下的培训班都转到线上了。”可喜的是，从休息时间角度来说，学生自由分配时间从5.55小时增加了约1个小时。
有20%以上的学生表示自己的课外学习负担大大的减轻了，同时学生每天自由支配的时间平均增加了约1小时，“双减”达到了一定成效。
在“双减”*策下，学生的学习负担减轻了，那家长的负担有没有减轻呢？从家庭支出的角度来看，87%的家长在孩子教育培训上的支出减少了。但在管孩子学习的精力方面，家长则分成两类：一类是孩子较为自律的家长，他们较为轻松；而孩子自律性不够的家长，则需投入更多精力。概括来讲，就是“鼓了腰包，掉了头发”。
“双减”后的一些家长为了提高孩子的积极性，会有意识地为孩子创造更好的学习氛围，让孩子感受到学习的重要性；一些家长会与孩子一起制定一份学习计划，提高作业效率完成的好，还会有相应的奖励，这更能激发孩子的学习兴趣；一些家长还会当孩子的榜样，做到在他们面前只做和学习有关的事，秉承着孩子最重要、工作放一边的原则。
初中生们为什么要办《双减报》，报上的数据从何而来？原来，近日公益中学初二年级在开展“新闻编辑部成长营”培训活动，每个编辑部出版了一份报纸，由于“双减”是热门话题，所以不少编辑部出版的都是《双减报》。
在过去的几周里，公益中小学校园里出现了很多“小记者”，他们活跃在校园的各个角落，拿着自制话筒采访同学、老师以及校长潘志平，还有专门负责拍照和记录的同学。
采访校长潘志平
采访路人
采访小朋友
采访老师这其实是公益中学八年级语文组开展的新闻活动单元的项目化教学，在课堂上学习理论，在课外通过形式多样的“作业”，让同学们深度参与，将理论转化为实践，真正落实“双减”*策。
真实的采访，客观的报道，让学生们了解了在“双减”*策施行之后，学生、家长和老师的内心想法。就像陈铭康小记者所写的：“双减不是让孩子放松学习，而是更高效地学习。全面发展兴趣爱好，鼓励孩子客观理性地寻求自己的目标。家长也要调整好心态，耐心地陪伴和引导孩子，成为他们成长中的领路人。”
课堂分享在担任小记者、小编辑的过程中，初中生们也发现了“双减”实施过程中遇到的问题，值得我们深思。
比如，调查显示，很多同学上下学时交通拥堵更严重，尤其是周五傍晚，因为平时有晚自修，周五晚上成了学科培训班的旺季。
又比如，课外活动的选择困难症发作——很多同学爱好广泛，课余时间多了，各种活动都想参加，加强个人素养，结果难以取舍。
期待他们的第二份《双减报》上，会出现这些问题的解决办法。
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