小记者课堂
羊城晚报教育发展研究院联合卓越教育奇趣
共同推出羊晚小记者课程
“双减”下的第一个开学季，为助力落实好教育部要求的课后服务推行“5+2”模式，羊城晚报教育发展研究院联合卓越教育奇趣研发了羊晚小记者系列课程，课程以课后服务的形式在广州市育才学校和天河区华景小学开展。
近日，在广州市育才学校内，小记者素质课程以新奇有趣的课堂形式进行。课堂中老师让学生化身为小小记者，通过学习提问、了解观察，即让学生学习实用的采访技巧和语言表达方法了解新鲜事物，从而锻炼学生的观察、语言组织和口头表达能力。
高频互动，激发兴趣
“有哪位同学自己制作了盲盒并愿意上台向大家展示一下呢？”
课堂上，小记者课程授课老师潘老师以潮流的新宠儿“盲盒”为选材，邀请了一位学生来到讲台前展示他自制的手工盲盒，并让其他同学踊跃举手，通过观察和提问猜测盲盒里的物品。
课堂气氛瞬间活跃了起来，学生们纷纷高举右手，满心期待着老师能选中自己进行猜盲盒的互动。
通过引导学生观察和发表自己的想法，负责教学的潘老师表示，这是小记者课堂的特色之一。她认为学生在课堂上一本正经地端坐着，只听老师“一言堂”，并不一定能帮助孩子有所提升。
小记者的课程，通过高互动性的教学方式，让学生在模拟情景中自然而然地学会观察、主动描述。
多维展示，锻炼能力
课堂上，老师会通过图片展示、新闻讲解、有奖问答等多种方式，向学生讲述社会新鲜事物，并引导学生通过多角度观察。
课后，一名学生表示，在小记者的课堂里，他了解了一些在生活中较少接触的新鲜事物。
据课程研发负责人介绍，在小记者课程里，设置了课堂活动、图片观察、片段文章信息解读等三大板块，涵盖了动态观察和静态观察两个维度。
特别是图片观察和片段文章信息解读，两者能提高学生的专注度，对细节的分析能力。
循序渐进，授人以渔
在进行小记者的实战模拟前，潘老师向学生演示了口腔控制训练的方法。
“平时说话的时候，口腔开合度比较小，所以声音比较扁窄。如果在日常生活中，多做现在这种口腔开合训练的话，就可以改变这种状态，让说话的声音变得圆润、响亮饱满起来。”潘老师向学生示范如何进行口腔控制训练。
而这一动作反复练习几次之后，有学生发现了其中的奥秘，“好像确实能说得更大声了！”
课堂里老师演示，学生模仿，反复训练，老师指点反馈，通过一步步精准地指导，让孩子亲身参与、体验和感受，效果卓然。
模拟采访，挑战自我
“小记者们准备好了吗？我们马上要开始采访啦！”只见课堂上，随着潘老师的一声令下，许多学生都端坐在座位上，等待着老师的指令。
据悉，考虑到课堂纪律和学生安全问题，小记者课程在校内是没有外出采访的实景环节，在校内开展的小记者课程选择了另一种训练方式——虚拟情景+角色扮演。
通过设立一个采访情景，然后逐一思考“采访主题”、“采访目的”、“采访提纲”等这些内容，并让学生进行文字准备。而且，为了让学生所学更贴近现实，小记者课程的采访内容基本是围绕生活化场景来进行设计的，本次采访的主题“我同学的日常生活”。
在准备充分的情况下，老师再挑选两位学生分别扮演嘉宾和小记者进行演示。通过角色扮演设计，希望能更好地调动学生参与的积极性的同时，还能帮助学生快速进入状态，模拟记者采访。
一名小记者班的学生家长表示，在看到反馈给家长的上课情况可以看出上课氛围非常好，并对老师的认真授课表示了感谢。
课程研发负责人也表示：“虽然现阶段学生、家长对我们的课程满意度较高，但我们仍需要吸取更多的教学经验，不断改进、优化和迭代课程内容，希望学生都能从这一课程中获益。”
羊城晚报教育发展研究院联合卓越教育奇趣推出的羊晚小记者课程，专注于学生核心素养培养，旨在通过学习媒介素养、新闻练笔、语言艺术、采访播报等理论基础的同时，结合课堂实践活动锻炼，让学生以记者的视角观察身边事物，探索求真，培养学生专业的口才表达能力、缜密的逻辑思维能力、扎实的小记者功底以及独立自主的社会实践能力。
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