TUhjnbcbe - 2021/2/15 20:16:00
12月16日，《沂蒙晚报》对义堂镇中心小学教育集团打造本真教育，落实立德树人，走出一条学校有内涵高品质的发展之路进行专题报道。▲“我和我的祖国”主题教育活动。▲北校区王东晓老师获临沂市优质课评比第一名。在*的十九大报告中，习近平总书记明确提出“要全面贯彻*的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”围绕立德树人根本教育任务，兰山区义堂镇中心小学教育集团（下称义堂小学）植根于生本教育理念，追求为孩子一生幸福奠基的真教育，通过学校“本真教育”探索实践，走出了一条学校有内涵高品质的发展之路。建构立德树人的价值坐标和行动方案义堂小学*总支书记、校长张兰峰和他的管理团队从郭思乐教授生本教育理念出发，结合学校实际，在实践与理论的互动中，生成并确立了学校“以生为本、启智求真”的“本真教育”主张：以生为本，是学校教育行为的出发点；启智求真，是学校教育实践的方向；求真就是立德，立德需要求真，求真是立德树人的关键。启智求真也是立德树人的重要途径和方式，从启智走向求真，在求真中立德，从本真教育走向立德树人，着力于本真教育的过程和方式，用本真教育与立德树人进行准确对接，让本真教育成为立德树人的切人口，并以此为突破，搭建新的生长点。理念上的进步带动了现实的突破，实践探索经验的丰富也带动了理念的生成和理性思考的深刻，在理念与实践的双向建构中，义堂小学建构了立德树人的价值坐标和行动方案——本真教育。在价值坐标核心位置，即轴心是学生，核心理念“为孩子一生幸福奠基”在坐标上熠熠闪亮。这一坐标还是行动方案，义堂小学用德育课程改革和课堂教学改革两大支柱组成了坐标轴并指导行动实践。比如“本真教育e积分制管理”，绝不仅仅是积分奖励，而是立足于学校农村教育的实际，相信学生无限的成长性，通过一次次的积分记录，激励引导学生形成正确的价值观教育，充分激励学生的发展积极性。比如“本真课堂小组合作学习”绝不只是小组合作模式的简单套用，而是本着高度尊重学生的教育伦理观，通过科学设定的分组策略，全面依靠学生完成课前预学和课堂突破，培养学生的自信心和学习能力。让教师做教育的牧者牧者不去包办羊群的食物，而是把羊群带到水草丰盈之处，让它们自由吃草。牧者的智慧在于既管理羊群，又尊重着羊群的独立的生命活动，相对于学生生命体，教师同样是一个牧者。张兰峰在解读学校本真教育理念时生动地向老师们讲解道：我们老师要从拉动学生的“纤夫”，转变为生命的“牧者”。我们的教学，就是为“羊群”的成长服务，我们要做出规划，把他们带到水草丰美之处，让他们吃好吃饱，然后又带到另一处。风暴来了，我们带他们找地方避；狼群出没之处，我们要事先有所警惕；他们过不去的小河，我们要为之搭座小桥……总之，我们是他们的服务者、帮助者、保护者，唯独不是他们的任何动作的代替者。所有这一切，都是为了保证他们的生命独立性，而这个时候，教师的职能就发生了巨大的变化。教师不再是过去的知识传授者，而是抛砖引玉者、穿针引线人。教师的作用是提出学习的主题与需要解决的问题，维持必要的教学秩序，给予学生支持、鼓励，还有及时、恰到好处的引导。教师不会急于判断学生表现的好坏对错，更不会以知识代言人的身份出现。知识是靠学生去寻找、发现的，与学生的经验、感悟相连，这样获得的知识才是有意义、根深蒂固的，同时又具有极强的迁移能力。学生对教师不再感到畏惧或有敌意，而是信赖与依靠。他们不再认为自己是什么都不懂的弱者，而是完全可以借助自己的先天智慧与学习机制自主学习的人格独立的学习者。正是基于这样的理念，义堂小学的教师课堂更加高效且富于智慧。在年临沂市小学语文优质课评比活动中，学校北校区王东晓老师在执教的《盼》一课中，以学校本真教育理念指导教学，做好教师课堂教学牧者的角色，充分发挥学生的学习主体地位，让学生成为课堂的主人，先进的课堂教学理念受到专家评委的称赞，取得全市农村组第一名的优异成绩。更令人欣喜的是，在学校选拔的参加市区优质课评比的20位老师中，超半数获得市区级一等奖，展现了学校本真教育理念在课堂教学中的成就。激发学生成长的自觉邵硕是义堂镇中心小学本部校区的红领巾广播站播音员，他在三年级时就被选为学校小小播音员，是当时年龄最小的入选者。邵硕在小学一年级入学时就加入了学校的一项德育课题任务——“本真少年养成计划”。热爱演讲的邵硕每天坚持阅读、口才练习，在学校打卡榜他已经坚持了天，这让邵硕从四年级开始就成为学校每周一升旗仪式的主持人。“义堂小学本真少年养成计划”通过家校合作，以小程序打卡记录的形式鼓励学生养成受益一生的习惯。比如坚持每天阅读的四年级3班的徐思源，据班主任老师介绍，近天的坚持已经让她的阅读量和一名初中生相当，这种习惯不仅让她的成绩在小学阶段在班级里一直名列前茅，也为她以后中学阶段学习的拔尖积累了“后劲”。义堂小学“本真少年养成计划”是学校推行本真教育，促进学生自主成长的校本研究课题之一。张兰峰不止一次向他的管理团队传递这样一个理念——“儿童都是天生的学习者，作为学校教育者要找到激发学生自觉成长、主动学习的开关，激发学生成长的自觉”。正是基于这样的理念，义堂小学通过“本真少年养成计划”激发起学生的习惯养成和自觉成长。学校还重视把这种“激发学生成长的自觉”的理念传递给家长，做到家校合作育人。为了“打卡挣积分”，义堂镇中心小学本部校区二年级八班的杨惠予每天完成作业就缠着妈妈拍照上传。在学校本真教育理念指导下，学校专门订制了“e积分”管理软件，教师通过软件教师端不仅可以根据学生在校表现给予学生不同的积分，还可以为学生设定各种任务积分让家长在家配合完成，家长通过软件家长端为孩子打卡挣积分，并可以向老师申请积分鼓励孩子。杨惠予的作文《我爱伟大的祖国》被“学习强国”平台选入发表，她的妈妈专门在软件上为她申请了十个积分的奖励。杨惠予的妈妈说：“学校的本真教育e积分制让我用寻找优点的眼光看孩子，能让孩子主动积极地学习，就是最好的教育，感谢学校对孩子的教育和对家长教育理念的引导。”义堂小学积极打造学校本真教育实践，落实立德树人根本教育任务，走出了一条学校有内涵、高品质发展之路，学校先后被并评为山东省交通安全示范校、山东省幸福进家先进单位、临沂市模范教工之家、临沂市智慧校园、临沂市市级文明校园等荣誉称号。“打造本真教育，落实立德树人，培养学生学习的后劲，为孩子的一生幸福奠基，这是我们的责任和努力方向，我们将在本真教育理念的引领下，不断改革创新，书写好新时代让人民满意的教育答卷。”张兰峰说。（刘剑）预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇