在初中数学课堂教学开展当中，由于学生对数学学科没有完整科学的认识，从而导致在学习过程当中，不明白自己在学什么，为什么学。不理解数学学习的价值而盲目地学习，而在出现难题的过程当中，会导致学生产生一定的逆反心理。初中学生处于对于事物的认识和本质学习的阶段。因此，教师通过在课堂中对于学生的指导，增强师生互动，让学生更好地了解数学课堂的价值和魅力，对于促进数学教学，提升数学的学习效率，具有十分积极的效果。
陈俊仁：只要认同、尊重史实，均为我们所乐见。